Recursos digitales para mejorar la competencia pragmática de los estudiantes en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2026.20.03.16

Palabras clave:

competencia pragmática, estudiantes, aprendizaje de un idioma extranjero, recursos digitales, plataformas digitales.

Resumen

Se revelan el contenido y los componentes de la competencia pragmática de los estudiantes al aprender una lengua extranjera. Se fundamenta el contenido de la competencia sociopragmática y pragmalingüística. Se identifican las principales tareas de los recursos digitales que aseguran el desarrollo de la competencia pragmática en términos de contenido. Los resultados de la etapa de evaluación del experimento mostraron un nivel insuficiente de formación de la competencia pragmática de los estudiantes, lo que permitió establecer factores que influyen en la formación y el desarrollo de la competencia pragmática de los estudiantes, delinear una serie de problemas prácticos y teóricos, desarrollar un sistema, determinar y fundamentar las condiciones pedagógicas e implementar un curso especial. Después de la etapa formativa del experimento, los indicadores del alto nivel de formación de la competencia pragmática de los estudiantes que utilizan recursos digitales al aprender una lengua extranjera aumentaron significativamente en los estudiantes del grupo experimental; en consecuencia, los indicadores del bajo nivel disminuyeron significativamente. En el grupo de control, estos cambios no son significativos. De este modo, los resultados de la fase formativa del experimento confirmaron la eficacia del sistema desarrollado para la formación de la competencia pragmática mediante el uso de recursos digitales en el aprendizaje de una lengua extranjera, las condiciones pedagógicas propuestas y fundamentadas, y el curso especial desarrollado e implementado.

Biografía del autor/a

Polina Yakymenko, Philip Orlyk International Classical University Private Institution of Higher Education, Mykolaiv, Ukraine.

Candidate of Pedagogical Sciences (PhD), Associate Professor, Department of Psychology and Pedagogical Education, Philip Orlyk International Classical University Private Institution of Higher Education, Mykolaiv, Ukraine.

Nataliya Orlova, Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Cherkasy, Ukraine. 

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor at the Foreign Languages Chair of Educational Scientific Institute of Foreign Languages, Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Cherkasy, Ukraine. 

Uliana Ketsyk-Zinchenko, Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk, Ukraine. 

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Foreign Languages, Vasyl Stefanyk Carpathian National University, Ivano-Frankivsk, Ukraine. 

Nataliia Ababilova, Petro Mohyla Black Sea National University, Mykolayiv, Ukraine. 

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of English Philology and Translation, Petro Mohyla Black Sea National University, Mykolayiv, Ukraine. 

Olena Chaika, Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University, Hlukhiv, Ukraine. 

Candidate of Pedagogical Sciences (PhD), Associate Professor, Associate Professor of Foreign Languages and Teaching Methods Chair, Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University, Hlukhiv, Ukraine. 

Citas

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Publicado

2026-09-30

Cómo citar

Yakymenko, P., Orlova, N., Ketsyk-Zinchenko, U., Ababilova, N., & Chaika, O. (2026). Recursos digitales para mejorar la competencia pragmática de los estudiantes en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Revista Eduweb, 20(3), 276–295. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2026.20.03.16

Número

Vol. 20 Núm. 3 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Polina Yakymenko, Nataliya Orlova, Uliana Ketsyk-Zinchenko, Nataliia Ababilova, Olena Chaika

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