Estrategias orientadas digitalmente para el desarrollo de la competencia profesional de futuros especialistas en lenguas extranjeras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2026.20.01.1

Palabras clave:

competencia profesional, especialistas en lenguas extranjeras, tecnologías digitales, entorno educativo digital, educación superior.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo fundamentar y verificar experimentalmente la eficacia de una tecnología pedagógica orientada digitalmente para el desarrollo de la competencia profesional en estudiantes universitarios de especialidades filológicas. Se empleó un diseño de investigación cuasi experimental de métodos mixtos, que incluyó un grupo de control (n = 77) y un grupo experimental (n = 79). La intervención pedagógica integró plataformas de aprendizaje digital, aplicaciones para el aprendizaje de lenguas, herramientas basadas en inteligencia artificial, portafolios digitales y actividades de aprendizaje gamificadas en el proceso educativo. La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios, pruebas diagnósticas, observaciones estructuradas y escalas de autoevaluación, abarcando los componentes motivacional, cognitivo, epistemológico, procedimental y comunicativo de la competencia profesional. Los datos cuantitativos se analizaron mediante la prueba de chi-cuadrado de Pearson (χ²) con un nivel de significación de α = 0,05. Los resultados evidencian mejoras estadísticamente significativas en el nivel general de la competencia profesional y en sus componentes individuales en el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Los hallazgos confirman que la implementación de tecnologías pedagógicas orientadas digitalmente contribuye al incremento de la motivación estudiantil, la adquisición de conocimientos profesionales, el desarrollo de habilidades comunicativas y el uso práctico de la lengua extranjera. El estudio aporta evidencia empírica sobre la eficacia de las tecnologías digitales en la formación de especialistas en lenguas extranjeras y ofrece implicaciones prácticas para la modernización de la educación superior. 

Biografía del autor/a

Yuliia Liakhovska, Taras Shevchenko National University of Kyiv, Ukraine.

Doctor of Philosophy, Lecturer of the Special Language Training Department, Military Faculty of International Relations and Law, Military Institute, Taras Shevchenko National University of Kyiv, Ukraine.

Yaroslav Chernonkov, Donetsk State University of Internal Affairs, Ukraine.

PhD in Pedagogics, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of Department of Language Training, Donetsk State University of Internal Affairs, Ukraine.

Oksana Balanaieva, Donetsk State University of Internal Affairs, Ukraine. 

PhD in Philology, Associate Professor, Donetsk State University of Internal Affairs, Ukraine. 

Oksana Lypchanko-Kovachyk, Mukachevo State University, Ukraine. 

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of English Language, Literature and Teaching Methods, Mukachevo State University, Ukraine. 

Iryna Snisarenko, Donetsk State University of Internal Affairs, Ukraine.

PhD in Philology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Language Training, Donetsk State University of Internal Affairs, Ukraine.

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Publicado

2026-03-30

Cómo citar

Liakhovska, Y., Chernonkov, Y., Balanaieva, O., Lypchanko-Kovachyk, O., & Snisarenko, I. (2026). Estrategias orientadas digitalmente para el desarrollo de la competencia profesional de futuros especialistas en lenguas extranjeras. Revista Eduweb, 20(1), 9–29. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2026.20.01.1

Número

Vol. 20 Núm. 1 (2026)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Yuliia Liakhovska, Yaroslav Chernonkov, Oksana Balanaieva, Oksana Lypchanko-Kovachyk, Iryna Snisarenko

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