Metaanálisis: Ciberviolencia del estudiantado al docente
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2023.17.03.2Palabras clave:
metaanálisis, ciberviolencia, ciberataque, docente.Resumen
El presente trabajo de investigación es cuantitativo documental de alcance exploratorio llevándose a cabo un metaanálisis (MA) de las investigaciones realizadas desde el 2015 al 2021, los filtros de búsqueda utilizados fueron de intervalo específico y disciplina. Su objetivo fue analizar la ciberviolencia dirigida al docente; para ello, se abordan los tipos de ciberviolencia enfrentada, la permanencia del ciberataque efectuado, tácticas y técnicas usadas por los victimarios y cómo la falta de competencia tecnológica los convierte en seres vulnerables. En un primer acercamiento, se rescata la situación en México donde el tema de la ciberviolencia al docente no sea ha estudiado, las investigaciones encontradas en revistas educativas abiertas fueron de carácter internacional, las nacionales se han enfocado al ciberbullying entre el estudiantado y en sus métodos de prevención e intervención escolar. Entre otros resultados se contempla a los victimarios resultando el estudiantado, el padre o madre de familia e inclusive sus mismos compañeros pares del centro de trabajo y la táctica más utilizada es el cyber-baiting.
Citas
Bourdieu, P., & Passeron, J. (1995). La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. México: Laia https://socioeducacion.files.wordpress.com/2011/05/bourdieu-pierre-la-reproduccion1.pdf
Bringué, X., Sádaba, Ch., & Tolsá, J. (2011). La Generación Interactiva en Iberoamérica 2010. Niños y adolescentes ante las pantallas. Madrid: Foro Generaciones interactivas y Fundación Telefónica-Universidad de Navarra. http://dadun.unav.edu/handle/10171/19901?mode=full
Castillo, L. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(8), 415-428. https://www.redalyc.org/pdf/2810/281021722009.pdf
Cerezo, F. (2018). La actuación con los directamente implicados en las situaciones de acoso escolar: víctimas y agresores. Planteamientos educativos y judiciales. Acoso escolar y ciberbullying. Retos, prevención y sensibilización. Ed. Defensoría de los Derechos Universitarios en el siglo XXI. México, Cd. Mx. https://www.defensoria.unam.mx/publicaciones/CIBERBULLYING.pdf
Challenor, L. (2019). Cyberbullying of post-primary teachers in Ireland. (Tesis doctoral), Universidad de Dublin. https://doras.dcu.ie/23733/1/Liam%20Challenor%20PhD%20DORAS%20Copy.pdf
Conde, S. (2011) Entre el espanto y la ternura. Formar ciudadanos en contextos violentos. Ed. Cal y Arena. México D.F.
Corral, Y., Corral, I., & Franco, A. (2019). La Investigación: tipos, normas, acopio de datos e informe final. Venezuela: OPSU. http://mriuc.bc.uc.edu.ve/handle/123456789/8374
Díaz Torres, J., & Rodríguez Gómez, J. (2010). El papel del docente en las situaciones de violencia escolar. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XL(1), 53–68. https://www.redalyc.org/pdf/270/27018883003.pdf
Enríquez, M., & Garzón F. (2015). El acoso escolar. Saber, Ciencia y Libertad, 10(1), 219-233. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5329121.pdf
Furlán, A. (2005, julio-septiembre). Problemas de indisciplina y violencia en la escuela. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(26), 631-639. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002602.pdf
García, H. (2016). Modelo Estructural de Factores Críticos de Éxito de para la gestión de proyectos industriales. Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, División de Estudios de Posgrado e Investigación.
Gómez Nashiki, A. (2005, julio-septiembre). Violencia e institución educativa. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(26), 693-718. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002605.pdf
Gómez, A., & Hernández, S. (2015). Violencia hacia docentes: la otra cara de la violencia escolar [Ponencia]. XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa, XIII. http://xplora.ajusco.upn.mx:8080/jspui/handle/123456789/881
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.
Jacinto Jiménez, M., & Aguirre Trejo, D. (2014). Violencia escolar en México: construcciones sociales e individuales generadoras de violencia en la escuela secundaria. El Cotidiano, 186, 35-44. https://www.redalyc.org/pdf/325/32531428003.pdf
Kauppi, T., & Pörhölä, M. (2012). Teachers Bullied by Students: Forms of Bullying and Perpetrator Characteristics. Violence and Victims. Connect, 27(3), 396–413. https://doi.org/10.1891/0886-6708.27.3.396
Kopecký, K., & Szotkowski, R. (2016, august). Cyberbullying, cyber aggression and their impact on the victim – The teacher. Telematics and Informatics, 34(2), 506–517. https://acortar.link/ikucWR
Kopecký, K., & Szotkowski, R. (2017). Specifics of Cyberbullying of Teachers in Czech Schools - A National Research. Informatics in Education, 16(1), 103–119. https://acortar.link/ZSp2HA
Mackay, R., Franco, D., & Villacis, P. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Universidad y Sociedad, 10(1), 336-342. http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Merayo, M. (2013). Acoso escolar. Guía para padres y madres. CEAPA. Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos https://unaf.org/wp-content/uploads/2015/06/Guia-acoso-escolar-CEAPA.pdf
Moity-Maïzi, P. (2011). Examinar la localización y la circulación de los saberes en África. Revue d’ Anthropologie Des Connaissances, 5(3), I–XIX. https://www.cairn.info/revue-anthropologie-des-connaissances-2011-3-page-I.htm
Novales, A. (2010). Análisis de Regresión. Madrid: Universidad Complutense. https://www.ucm.es/data/cont/docs/518-2013-11-13-Analisis de Regresion.pdf
Olwus, D., & Limber, S. (2010). The Olweus Bullying Prevention Program. Implementation and Evaluation over Two Decades. In The Handbook of Bullying in Schools: An International Perspective (pp. 377- 401). Edited by Jimerson, S., Swearer, S. and Espelage, D. New York: Routledge. https://acortar.link/Bdskxq
Prieto, G. M. (2005, octubre-diciembre). Violencia escolar y vida cotidiana en la escuela secundaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(27), 1005-1026. http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v10n27/1405-6666-rmie-10-27-1005.pdf
Ramírez, A., & Polack, A. (2020, julio-diciembre). Estadística inferencial. Elección de una prueba estadística no paramétrica en investigación científica. Horizonte de La Ciencia, 10(19), 191-208. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.597
Sánchez-Meca, J., & Botella, J. (2010, enero-abril). Revisiones sistémicas y meta-análisis: Herramientas básicas para la práctica profesional. Papeles del Psicólogo, 31(1), 7-17. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77812441002
SEP (2022). Secretaría de Educación Pública de Baja California. Protocolos de Protección Integral Escolar. https://acortar.link/8BhZIa
Sergeeva, M., Bondarenko, N., Shebzuhova, T., Solovyov, B., Parinov, D., Shvedov, L., & Ovchinnikov, A. (2019). Verification of management-support of professional and educational trajectory of students in the socio-cultural educational environment of the university. Amazonia Investiga, 8(18), 5-14. Retrieved from https://amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/251
Smith, P., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: its nature and impact in secondary school pupils. J Child Psychol Psychiatry, 49(4), 376-85. https://acamh.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-7610.2007.01846.x
Symantec (2011, noviembre 17). Norton Online Family Report Identifies Issues of “Cyberbaiting” and Overspending. [Página Web]. CISION. https://acortar.link/IrsYAn
Torres, A. (2017). Docencia violentada. Las significaciones imaginarias sociales del ejercicio de autoridad de los profesores de secundaria. [Ponencia]. XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa - COMIE, San Luis de Potosí. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1211.pdf
Valadez, I., Barragán, L., González, N., Fausto, J., & Montes, R, (2008). Violencia escolar: maltrato entre iguales en escuelas secundarias de la zona metropolitana de Guadalajara. Informe de estudio. Ed. Biblioteca Digital wdg.biblio Universidad de Guadalajara. México. https://hdl.handle.net/20.500.12104/216
Valadez, I., & Martín, S. (2008). El trabajo participativo con docentes: una búsqueda de propuestas para enfrentar el maltrato entre iguales. RMIE, 13(36), 87-111 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662008000100005
Valle-Barbosa, M., Muñoz, A., Robles-Bañuelos, R, Vega, M., Flores-Villavicencio, M., & González-Pérez, G. (2019, febrero). La violencia y acoso escolar en una escuela de Guadalajara, México. Revista Ibero Americana de Educación, 79(2), 43-58. https://rieoei.org/RIE/article/view/3180
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 María Luisa Pereira Hernández, Arturo González Torres
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
