Formación de habilidades en los estudiantes para la autoorganización y la autoeducación en las condiciones educativas modernas
DOI:
https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2021.15.01.2Palabras clave:
autoeducación, autoorganización, formación profesional, independencia, tecnología, competencias clave generales, proceso educativo.Resumen
El propósito del artículo fue estudiar la experiencia de formar la capacidad de autoorganización y autoeducación en actividades educativas, determinando enfoques para la selección de tecnologías apropiadas, destacando las características de la organización del proceso de formación de la capacidad para uno mismo. -organización y autoeducación. Metodología. La elección de los grupos de investigación específicos se hizo a favor de los estudiantes de las instituciones de educación superior de 1 a 4 años de estudio. Los datos se recopilaron durante tres años desde 2018 hasta 2020. Resultados. La investigación presentada en el artículo revela la valoración de los estudiantes sobre su propia autoorganización y autoeducación.
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